À propos
Aperçu
La ressource Se préparer à l’épreuve uniforme de français a été conçue pour soutenir les étudiantes et les étudiants dans leur préparation à la passation de l’épreuve uniforme de français (EUF). Elle peut être utilisée aussi bien de manière autonome qu’en classe ou dans un centre d’aide.
L’approche proposée consiste à revoir les différentes étapes qui mènent à la rédaction de la dissertation critique en présentant des stratégies concrètes pour accompagner les étudiantes et les étudiants tout au long de leur démarche.
Le site offre six capsules vidéos où il est question des exigences propres à la dissertation critique dans le contexte de l’EUF, de l’analyse littéraire, de la planification de l’argumentation, de la distinction des sujets sans et avec comparaison ainsi que de la rédaction de l’introduction, du développement et de la conclusion.
Les capsules sont accompagnées de documents téléchargeables, conçus pour être imprimés ou, s’il y a lieu, être remplis directement en format PDF. On y trouve les récapitulatifs des vidéos, des exercices ainsi que des exemples d’analyse littéraire, de plans de rédaction et de dissertations. Deux outils complémentaires sont également offerts : un pour la gestion du temps (capsule 1) et un autre pour la construction et la rédaction du plan (capsule 3). Les corrigés des exercices (10 au total) sont placés à la suite de chaque activité. Un dossier compressé (.zip) regroupant tous ces documents est accessible dans la section Compléments du site. Cette section propose aussi quelques ressources externes utiles à la réussite de l’épreuve.
Il existe plusieurs façons d’aborder les contenus liés à l’épreuve uniforme de français, selon les contextes d’enseignement, les besoins des étudiantes et des étudiants, ainsi que le vocabulaire privilégié dans chaque milieu. L’approche proposée dans Se préparer à l’épreuve uniforme de français ici provient d’un cours en ligne conçu en 2018 au cégep de Baie-Comeau, dont l’objectif était de permettre à des étudiantes et des étudiants ayant échoué à l’épreuve de s’y préparer de manière autonome en vue d’une reprise.
Les stratégies proposées dans ce cours, reprises dans les capsules vidéos par Mélissa Béchard Pelletier,enseignante de littérature et autrice des scénarios, s’adressaient d’abord à des étudiantes et des étudiants en difficulté. Elles peuvent toutefois être utiles à toute personne se préparant à l’épreuve uniforme de français, quece soit pour une première passation ou pour une reprise.
Vue d’ensemble des contenus
La page d’accueil du site Se préparer à l’épreuve uniforme de français présente les six capsules vidéos. En cliquant sur chacune d’elles, on accède à sa page dédiée, qui contient la capsule ainsi que son matériel complémentaire. Les six tableaux ci-dessous offrent une vue d’ensemble des contenus [FD1] (PDF, X ko), soit, pour chaque capsule : son objectif, sa durée et son matériel complémentaire..
| Durée et objectif | Matériel complémentaire à la capsule |
|---|---|
| Objectif : Se rappeler les exigences de la dissertation critique dans le contexte de l’EUF et développer des stratégies pour reconnaitre les types de sujets de rédaction Durée : 14 min 46 s | Récapitulatif Outil – Gestion du temps à l’épreuve uniforme de français Exercice – Identifier les types de sujets de rédaction |
| Durée et objectif | Matériel complémentaire à la capsule |
|---|---|
| Objectif : S’outiller pour réaliser une analyse littéraire complète de façon efficace Durée : 18 min 26 s | Récapitulatif Exemple – Sujet de rédaction et texte littéraire à analyser Exercice A – Compléter une analyse littéraire Exercice B – Réaliser une analyse littéraire |
| Durée et objectif | Matériel complémentaire à la capsule |
|---|---|
| Objectif : Revoir les bases du plan de rédaction Durée : 22 min 30 s | Récapitulatif Outil – Construction et rédaction du plan Exemple – Construction et rédaction du plan Exercice – Rédiger un plan SANS comparaison qui présente une position catégorique |
| Durée et objectif | Matériel complémentaire à la capsule |
|---|---|
| Objectif : Réviser la structure d’une argumentation pour répondre à un sujet SANS comparaison, dans le cas d’une position catégorique ou d’une position nuancée Durée : 14 min 37 s | Récapitulatif Exemple A – Plan SANS comparaison qui présente une position catégorique en faveur du sujet Exemple B – Plan SANS comparaison qui présente une position catégorique en défaveur du sujet Exemple C – Plan SANS comparaison qui présente une position nuancée Exercice A – Rédiger un plan SANS comparaison qui présente une position catégorique Exercice B – Rédiger un plan SANS comparaison qui présente une position nuancée |
| Durée et objectif | Matériel complémentaire à la capsule |
|---|---|
| Objectif : Réviser la structure d’une argumentation pour répondre à un sujet AVEC comparaison, dans le cas d’une position catégorique ou d’une position nuancée Durée : 18 min 36 s | Récapitulatif Exemple A – Plan AVEC comparaison qui présente une position catégorique en faveur du sujet Exemple B – Plan AVEC comparaison qui présente une position catégorique en défaveur du sujet Exemple C – Plan AVEC comparaison qui présente une position nuancée Exercice A – Rédiger un plan AVEC comparaison qui présente une position catégorique Exercice B – Rédiger un plan AVEC comparaison qui présente une position nuancée |
| Durée et objectif | Matériel complémentaire à la capsule |
|---|---|
| Objectif : Revoir la manière d’intégrer des connaissances littéraires et la structure des trois grandes parties de la dissertation critique : introduction, développement et conclusion Durée : 25 min 38 s | Récapitulatif Exemple A – Dissertation critique qui présente une position catégorique en réponse à un sujet SANS comparaison Exemple B – Dissertation critique qui présente une position nuancée en réponse à un sujet SANS comparaison Exemple C – Dissertation critique qui présente une position catégorique en réponse à un sujet AVEC comparaison Exemple D – Dissertation critique qui présente une position nuancée en réponse à un sujet AVEC comparaison Exercice A – Rédiger une dissertation critique sur un sujet SANS comparaison Exercice B – Rédiger une dissertation critique sur un sujet AVEC comparaison |
Conditions d’utilisation
Utilisation à des fins éducatives
Le site Se préparer à l’épreuve uniforme de français a d’abord été conçu pour le réseau collégial québécois, mais toute personne peut l’utiliser à des fins éducatives. Le CCDMD accepte qu’un site établisse des hyperliens vers Se préparer à l’épreuve uniforme de français, mais toute utilisation de liens dans des sections payantes de sites Web est strictement interdite. La mention de la source (CCDMD) et de l’adresse du site (euf.ccdmd.qc.ca) est toujours obligatoire.
Utilisation commerciale
Toute utilisation de ce site et de ses ressources à des fins commerciales doit faire l’objet d’une entente particulière avec le CCDMD. Pour plus de renseignements, communiquez avec le CCDMD à l’adresse info@ccdmd.qc.ca.
Citation de la source
L’utilisatrice ou l’utilisateur doit en tout temps citer l’autrice du site Se préparer à l’épreuve uniforme de français, ainsi que la source du site :
Pour citer le site :
Mélissa Béchard Pelletier (2026). Se préparer à l’épreuve uniforme de français, CCDMD. euf.ccdmd.qc.ca (Consulté le…).
Générique
Le site Se préparer à l’épreuve uniforme de français est une production du Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD).
Conception pédagogique et élaboration des contenus
Mélissa Béchard Pelletier
Enseignante de littérature au cégep de Baie-Comeau
Révision linguistique
Bla bla rédaction
Conception graphique
Valérie Beaulieu
Production vidéo (Galerie Studio)
Marc-Alexandre Dulude
Réalisateur
Marc-André Bilodeau
Directeur de la photographie
Nicolas Morin
Monteur
Simone Noël
Productrice
Molly Labrecque
Coordonnatrice de production
Rôles
Mélissa Béchard Pelletier
Mélissa, l’enseignante
Pierre-Olivier Clervil
Koffi
Ella Rose Coderre
Wendy
Frédérique Laplante
Charlie
Emeric Truffier
Théo
Programmation Web et intégration des contenus
YNY Solutions Inc.
Tests techniques (CCDMD)
Christine Blais
Collaboratrice à la validation technique
Romain Vrigneault
Analyste Web
Abderrahim Kherbouche
Technicien en informatique
Coordination du projet et édition (CCDMD)
Dominique Fortier
Chargée de projets
La production de la ressource Se préparer à l’épreuve uniforme de français a été rendue possible grâce au soutien financier du ministère de l’Enseignement supérieur du Québec.
L’autrice tient à remercier ses précieuses et précieux collègues du Département de littérature du cégep de Baie-Comeau. C’est grâce à leur collaboration qu’elle a pu développer son approche enseignante relativement à la dissertation critique et aux différentes étapes qui y mènent. Elle tient également à remercier, plus précisément, son amie et collègue Katheryn Tremblay-Lauzon, qui l’a soutenue dans la rédaction de son offre de projet pédagogique au CCDMD. Enfin, l’autrice tient à remercier Dominique Fortier, la chargée de projets avec qui elle a travaillé à la création de cette ressource. L’accompagnement, la rigueur et le soutien de celle-ci ont grandement contribué à la qualité du produit final.
Pour sa part, le CCDMD remercie les 15 personnes qui ont participé à la consultation collégiale ayant permis de valider la pertinence du projet : Étienne Bergeron, Anne-Marie Charland, Marie José Denis, Élisa Grothé, Julie Hébert, Gabrielle Lapierre, Laurence Mallette-Léonard, Martine Ouellet, Catherine Paradis, Valérie Plourde, Dany St-Laurent, Chloé St-Pierre, Janie Tremblay, Geneviève Tringali et Rébecca Turgeon.
© CCDMD, Collège de Maisonneuve, 2026
Commentaires
Votre opinion compte beaucoup pour le CCDMD. N’hésitez pas à nous envoyer vos commentaires ou à nous signaler tout problème technique.
Médiagraphie
QUÉBEC. MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR (2022). Épreuve uniforme de français, [En ligne]. [https://www.quebec.ca/education/cegep/epreuve-langue/francais].
BÉCHARD PELLETIER, Mélissa, et Katheryn TREMBLAY-LAUZON (2020). « L’épreuve uniforme de français : un cours pour dompter la bête! », [En ligne], Correspondance, vol. 25, no 7. [https://correspo.ccdmd.qc.ca/document/lepreuve-uniforme-de-francais-un-cours-pour-dompter-la-bete/].
JOMPHE, Michèle, et Julie ST-PIERRE (2023). Guide de l’analyse littéraire au collégial, Montréal, Éditions JFD, 266 p.
Œuvres littéraires citées
BOUCHER, Denise (2008). Les fées ont soif, Montréal, Typo, p. 122-128.
DAWSON, Caroline (2020). Là où je me terre, Montréal, Les Éditions du remue-ménage, p. 57-60.
DIOME, Fatou (2003). [FD1] Le ventre de l’Atlantique, Paris, Éditions Anne Carrière, p. 73-78.
LORANGER, Françoise (1997). Encore cinq minutes, Montréal, Éditions Pierre Tisseyre, p. 113-119.
ROY, Gabrielle (2009). Bonheur d’occasion, Montréal, Les Éditions du Boréal, coll. Boréal compact, p. 234-237.
THÚY, Kim (2009). Ru, Montréal, Libre expression, p. 13-17, 24-27.
Cahiers de l’EUF cités
MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION ET DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, Épreuve uniforme de français, langue d’enseignement et littérature. Cahier 3 – Textes et sujets de rédaction, Québec, Gouvernement du Québec, 15 décembre 2010, 15 mai 2013, 8 aout 2018,18 décembre 2019, 9 aout 2023, 17 mai 2023, 18 décembre 2024.